【本報悉尼訊】澳洲天主教大學ACU一項令人震驚的新研究顯示，老師們講述了學校遭遇的「令人心碎的創傷」，學生的自殺企圖和威脅也影響了九分之一的校長。
ACU的研究顯示，81.5% 的澳洲校長在學校經歷過「嚴重事件」，包括暴力、心理健康危機、自殺未遂和醫療緊急情況。新冠大流行期間的封鎖、社群媒體和家庭功能障礙被認為導致「創傷和壓力增加」。
ACU的報告指出，許多受訪者認為，新冠大流行導致學生輟學，與醫療緊急情況相比，校長更有可能遭遇學生的自殺企圖或威脅。有校長表示，學校內持刀事件似乎越來越多，暴力事件也越來越多。還有校長說，有暴力的家長在校園內打人，還有學生把武器進入學校，意圖使用它們。
有一名在學校遭到攻擊的校長「坐在辦公室裡哭泣」，然後需要「擦乾眼淚，繼續前進」。
ACU的研究是基於今年195名學校領導以及參加單獨的ACU校長健康與福祉調查的1878名學校領導的調查回應。
由迪克副教授領導的該研究小組呼籲內部心理學家幫助教師應對學生帶來的創傷，同時還建議改善和加快與緊急服務部門的溝通，以及大學教學學位培訓得到改善。
ACU的調查結果與迪肯大學對2300名學校工作人員進行的另一項研究相吻合，該研究顯示，由於目睹學生遭受創傷而產生「繼發性創傷壓力」，三分之一的教師正在考慮辭職。
家庭暴力、父母忽視以及身體虐待和性虐待是學生創傷的主要原因，許多教育工作者表示，壓力的一個重要來源是他們無法獲得服務來為生活在虐待或忽視環境中的學生提供幫助，這讓他們別無選擇，只能將學生送回不安全的家庭環境。
首席研究員弗雷澤博士表示，教師的遭遇是「不得不面對得、充滿挑戰和令人心碎的」。
有一所特殊學校的老師向研究人員透露，自她來到學校後，學校已經有8名學生死亡，與傷害自己的學生密切合作非常困難，一旦這種情況發生，就會感到非常無助。
近三分之一的教師表示正在尋求私人心理學家的幫助來應對學校裡德壓力。
該研究引用了一位教育家的說法指出，學校只能在所有其他系統的照顧和支持有限的情況下，繼續應對失敗社會的惡果，由於缺乏支持服務以及家庭功能失調、毒品、酒精的影響，這一代孩子正在經歷創傷，這讓我們的孩子感到失望。
報告指出，創傷螺旋式上升，從未經歷過創傷的孩子也會因為其他學生的極端行為而受到創傷。
家庭環境被描述為不良行為的根源。
有老師告訴研究人員，發生忽視、家庭暴力或藥物濫用的家庭的不尊重、逃學和不支持的程度增加了十倍。（子力）
